وحدة القياس والتقويم - كلية التربية - جامعة الاسكندرية
Measurement & Assessment Unit - Faculty of Education - Alexandria University


وصف المشروع

في إطار مانسعى إليه وننشده لإصلاح التعليم من خلال تحسين مدخلاته وتجويد مخرجاته، فإن التطوير المستمر لنظم التقويم باستخدام أساليب تربوية تكنولوجية حديثة يتضمن قياس مخرجات التعلم المستهدفة (المعرفية والمهارية و السلوكية و العامة) للمقررات و البرامج الدراسية في إطار من العدل والدقة والموضوعية. وهو ما تصبو إليه أهداف هذا المشروع ومخرجاته.

خلفية المشروع

يشهد التعليم العالى فى العالم مرحلة هامة غزيرة بالتحولات الرئيسية التىتضم أدواراً جديدة و مسئوليات مختلفة عديدة لذلك فإن القائمين على التعليم الجامعي في حاجة ملحة إلى أدوات جديدة وفهم عميق لمتطلبات العصر ومداخل متطورة لمواكبة مثله ذه التحولات والتي ثبت بالفعل أن أساليب الإدارة الأستراتيجية هى أنجح الأساليب للتصدي للقضايا وإشكالات التغيير والتعامل مع المستقبل. فمن هذا المنطلق بادرت كلية التربية بالمشاركة في هذا المشروع لمحاولة تفادي السلبيات التي يتسم به الوضع الراهن لخريجي التعليم العالي و التي يمكن توصيف تلك السلبيات على النحو التالي:

  • عدم توافر المقاييس الموثوق بها لتقويم نواتج تعلم الطالب وخاصة على المستوى المؤسسي، حيث إن كثيراً من الممارسات التقويمية الراهنة لا تؤدى إلى تطوير مهارات الطالب

  • القصور فى كفاءة خريجى الجامعة لأداء أعمالهم ووظائفهم بفاعلية فى سوق العمل وفى المجتمع التنافسي وذلك على المستويين المحلي والإقليمي
  • تركز أساليب التقويم الحالية على قياس تحصيل الطالب لمحتوى المواد الدراسية (مما يعد سبباً رئيساً في تفشي ظاهرة الغش) وتهمل قياس معظم المهارات الذهنية و الوجدانية الضرورية لتقيم بشكل متكامل، ومازالت الكلية تركز في معظم الأحيان على أساليب تقويم واحدة لجميع الطلاب بمختلف الأقسام (امتحان نهائي تحريري) على الرغم من الدعاوى الحديثة بأهمية تنويع تلك الأساليب وملاءمتها للتعلم من أجل الإتقان

  • كما أن التقييم القائم بشكل عام على اختبارنهائي فقط لا يوفر التغذية الراجعة عن أداء الطالب و التي يصعب توفيرها بسبب الكثافة العالية للطلاب (إجمالي عدد الطلاب بالكلية)

  • يقتصر التقويم على تقويم أستاذ الجامعة للطالب.

  • تحتاج أدوات التقويم إلى زيادة الاهتمام بكل من معايير الصدق والثبات والموضوعية و التيسير.

  • • لا يراعى كثير من الاختبارات الوزن النسبى والأهمية النسبية لكل من موضوعات المحتوى والأهداف التعليمية وتوزيع أسئلة الإمتحانات على المحتوى.

فائدة التقويم

ويعتبر من أهم الأهداف الخاصة بهذا المشروع إعداد معايير لجودة أداء الطالب الجامعي حيث تمثل هذه المعايير كل ما ينبغى أن يعرفهالطالب ويكون قادراً على أدائه وتعد بمثابة الدليل المرجعي لتعليمه وتقويم أدائه. فعندما يتحقق التعلم وتتضح نواتجه فى سلوك طالب الجامعة يمكن إجازته واعتماده والاعتراف به، وعندما يصل الأداء إلى معيار الجودة المنشودة يمكن النهوض بهذا المعيار لمستوى أعلى وهكذا يتحقق التقدم والتطوير.



رؤية الوحدة

"إحداث نقلة نوعية في نظم تقويم الطالب المعلم بما يضمن استمرارية تطوير منظومة التعليم بالكلية"


رسالة الوحدة

"التطوير المستمر لنظم تقويم أداء الطلاب والامتحانات باستخدام أساليب تربوية وتكنولوجية حديثة، بما يضمن قياس مخرجات التعلم المستهدفة من المقررات والبرامج الدراسية وتحسين جودة فرص تعلم الطلاب بما يحقق معايير الجودة الشاملة في أداء الطالب الجامعي".

اهداف المشروع ومخرجاته

أهداف المشروع ومخرجاته...

خطة النشر و الاستمرارية

النشر
يوجد خطة للنشر و التوعية بالمشروع و أهدافه سوف تستهدف الفئات التالية:
  • أعضاء هيئة التدريس و الهيئة المعاونة.
  • الطلاب
  • الإداريون
و سوف تعتمد على الأساليب التقليدية و الحديثة كالتالي:
  • استضافة المدير التنفيذي للمشروع أو من ينوب عنه ليعرض تقريراً شهرياً عن ما تم انجازه في المشروع و مناقشة الصعوبات التي تواجه إدارة المشروع.
  • تنظيم ورش عمل للطلاب و المعيدين و الإداريين وفقاً للأنشطة المطلوب تنفيذها.
    ندوات و لقاءات في بداية كل فصل دراسي.
  • مطويات و لوحات إرشادية.
  • النشر على الموقع الإلكتروني في الكلية و التحديث المستمر لبياناته.
  • إنشاء صفحة على شبكات التواصل الإجتماعي (تويتر- فيس بوك) لدعم التواصل المستمر بين المشروع و الفئات المستهدفة السابق ذكرها و تحديد أحد المسئولين لتغذية الصفحة باستمرار و تحديثها.
الاستمرارية

هناك بعض المؤشرات التي ترى إدارة المشروع أنها سوف تضمن الاستمرارية للمشروع سواء على المستوى المؤسسي أو على مستوى استمرارية التمويل.

الاستمرارية المؤسسية:
  • وجود مقر دائم و مؤثث لوحدة تقويم الطلاب و الامتحانات و له مجلس إدارة يضم العميد و الوكلاء و رؤساء الأقسام و المدير التنفيذي لوحدة ضمان الجودة.
  • وجود كوادر بشرية مدربة.
  • وجود بنوك أسئلة يمكن استخدامها و تفعيلها و تطويرها

ضبط الجودة والمتابعة

منهجية العمل و الآليات المتبعة لضبط الجودة:

يقوم السيد الأستاذ الدكتور عميد الكلية ومدير المشروع بتشكيل فريق ضبط الجودة و المتابعة للمشروع ،ويختص هذا الفريق بالعمل على متابعة تحقيق الأهداف و المخرجات والأنشطة المرتبطة بها وفقا لإطار زمني لخطة العمل.


- وجود مسئول ضبط الجودة و المتابعة يقوم بوضع و صياغة خطة المتابعة و ضبط الجودة و يشكل لجنة للمراجعة الدقيقة لكل الأنشطة وفقاً للإطار الزمني و يقدم تقريرا دورياً
- متابعة دورية من فريق ضبط الجودة والمتابعة وفقا لمصفوفة الإطار المنطقي وذلك داخل الكلية
- قياس مردود الأنشطة المختلفة
- قياس مؤشرات الأداء
- تقارير فنية ومالية ربع سنوية
- تصميم واستخدام مجموعة من الأدوات كالاستبيانات و بطاقات المقابلة و غيرها.
- زيارة متابعة و تقويم من مركز ضمان الجودة بالجامعة كل ثلاثة أشهر
- زيارات متابعة و تقويم من وحدة إدارة المشروعات كل ستة أشهر
- إجراء متابعة شاملة لخطة المشروع و ذلك من خلال تقارير شهرية لما تم إنجازه أو في نهاية كل مرحلة أو في التوقيت المحدد في الإطار الزمني.
- قياس مؤشرات أداء التنفيذ على مستوى الهدف والأنشطة وتقويم مستوى الورش و اللجان بعد كل مرحلة و تقويم مجمل الأهداف في كل مرحلة.

الفريق الإدارى للمشروع

أ.د. مها علي حسن
عميد الكلية (مدير عام المشروع)
أ.د. سعيد أحمد سليمان
مدير وحدة ضمان الجودة
أ.د. محمد حبشي حسين
خبير القياس والتقويم
د. السعيد سعد الشامي
المدير التنفيذى للمشروع
د. دعاء محمد أحمد
مسئول الدورات التدريبية والإعلام
د. رانيا فتحى البكاتوشى
مسئول التصحيح الالكترونى
أ.د. محمد أنور فراج
وكيل الكلية لشئون الطلاب والتعليم
أ.د. مدحت النمر
مسئول دليل التقويم
أ.د. محمود منسى
مسئول الميثاق الأخلاقى
د. محمد عبدالله عبدالمجيد
نائب المديرالتنفيذى|مسئول بنوك الاسئلة
د. محمد حسن رجب خلاف
مسئول التوثيق والملفات
أ. سعاد عبدالله
مسئول الحسابات والمشتريات